ACTIVIDADES SEMANA "22" DEL 24/08 AL 28/08
Hola chic@s, cómo están? espero que muy bien... Les dejo las actividades
de esta semana.
Recuerden resolver las consignas en las carpetas correspondientes. Cualquier
duda me consultan.
Envíen las actividades para su corrección al siguiente mail: manganesenadia2020@gmail.com. Pueden enviar
las fotos de las hojas en donde resolvieron las actividades, por favor, todo
con nombre, materia y número de actividad así nos organizamos mejor.
Saludos!!
Seño. Nadia
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD Nº1: MÚLTIPLOS Y DIVISORES: PARA SABER MÁS SOBRE
LOS CÁLCULOS
1. El número 1.887 es múltiplo de 17. ¿Cuál es el número que multiplicado por 17 da como resultado 1.887?
2. Se sabe que 252 es múltiplo de 12, por lo tanto su resto es cero. Sin hacer las cuentas, marquen las divisiones de las que puedan estar seguros/as que el resto también es 0.
252 : 8 252 : 4 252 : 5 252 : 6
3. Analía dice que puede resolver 12 x 9 usando solo las teclas del 3 y del 4 de la calculadora. ¿Tiene razón?¿Qué cálculos haría?
4.Sabiendo que 15 x 12 = 180, indiquen:
a) Cuatro divisores de 180
b) Cuatro múltiplos de 12
c) El resto de 180 : 15
d) El resto de 181 : 12
e) Una división que tenga resto 2
5.¿Cuánto hay que sumarle o restarle a cada uno de estos números para llegar al múltiplo de 5 más cercano?
a) 342 _________________________
b) 908 _________________________
c) 1.045 ________________________
d) 33.001 ______________________
ACTIVIDAD Nº2: CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
PARA RECORDAR!!!
Los criterios de divisibilidad son reglas que sirven para saber si un número es divisible por otro sin necesidad de realizar la división, es decir, si al hacer la división el resto es 0 (cero). Por ejemplo el criterio de divisibilidad de 2 nos dice que , un número es divisible por 2 si acaba en 0 o cifra par.
a. ¿Cómo podrían hacer para saber si un número es múltiplo de 2, sin hacer cuentas?
b. ¿Cómo se podría hacer para saber si 3.125 es múltiplo de 5, sin hacer cuentas?
c. Sin hacer cuentas, encierren los números que, al dividirse por 3, dan como resto 0.
215 88.011 1.056 333 402
d. Completen los siguientes números con las cifras que faltan para que resulten múltiplos de 2 y de 3 al mismo tiempo.
2___7___4 4___3 5___32
e.¿Será cierto que si un número es divisible por 6 se lo puede dividir por 2, y al resultado por 3, y el resto de cada división será 0?
f.¿Será verdad que si un número es divisible por 2 y por 4, entonces es divisible por 8?
g. Expliquen cómo pueden saber si un número es divisible por 10, por 100 y por 1.000, sin hacer cuentas.
h. Completen los espacios de modo que se obtenga en cada caso un múltiplo de 9. ¿Hay una sola posibilidad?
___5 9.9___9 2___4 8.14___ 4.5___3
PARA RECORDAR!!! (COPIAR EN LA CARPETA)
ACTIVIDAD Nº3:
1. Escriban SI o NO según corresponda:
2. Determinen, sin hacer las cuentas y usando los criterios de divisibilidad, cuál será el resto de estas divisiones:
a) 605 : 3 Resto: ________ c) 13.648 : 5 Resto: ________
b) 20.202 : 2 Resto: ________ d) 804 : 4 Resto: ________
3. ¿Cuál de estos números serán divisibles por 2, por 3 y por 5 a la vez?
4.¿Es verdad que todos los números son divisibles por 1 y por sí mismos?
5.¿Cómo se dan cuenta si los siguientes números son divisibles por 4?Expliquen el procedimiento que realizan.
3.488 9.512 700 7.836
ACTIVIDAD Nº4: REPASAMOS HASTA ACÁ
1. ¿Cuáles de los siguientes números son múltiplos de 6?
33, 54, 9, 88, 68, 6, 89, 53, 73, 77, 42, 3
2. Busquen los 9 divisores de 36.
3. ¿Cuáles de los siguientes números son divisores de 48?
4, 7, 6, 35, 10, 8, 24, 1, 3, 17, 21, 12
4. ¿El número 74.652, es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10?
5.Busquen los 12 divisores de 60.
CIENCIAS NATURALES
- La semana pasada trabajamos sobre la ESI, abordando temas referentes al bullying, acoso escolar, ciberbullying y grooming.
- Les propongo continuar trabajando con estas temática y para eso, lean el siguiente texto:
Luego de leer el texto, analicen la siguiente situación:
Felipe no suele usar redes sociales, pero en los recreos escucha que sus compañeros y compañeras no paran de hablar de eso. En general, se siente afuera de esas conversaciones y un día, paseando por el barrio, se le ocurrió sacarse una selfie y subirla a las redes. Antes de subirla, le pasó un filtro para que se le notaran menos los granitos.
Esa noche Felipe encontró un montón de comentarios en sus redes que le sacaron el hambre y no lo dejaron dormir pensando en cómo sería el día siguiente en su escuela.
Luego de la lectura, respondan de manera individual estas preguntas.
1. ¿Con qué tipo de comentarios creen que se encontró Felipe? ¿Cómo te sentirías en su lugar?
2. En tus redes sociales, ¿suelen ocurrir este tipo de situaciones?
3. ¿Qué hacés si algo de esto le pasa a un compañero o compañera?
4. ¿A qué adultos/as puede recurrir Felipe para que lo ayuden?
5. En las redes sociales, se suelen utilizar filtros para construir una imagen diferente. ¿Por
qué pensás que su uso es tan habitual? ¿Qué modelos o referentes tratamos de imitar?
6. Pensando en nuestro lugar como usuarios/as de internet: ¿qué hacemos cuando
recibimos una imagen, video o meme sobre algún compañero o compañera? ¿Qué efectos
pensás que tiene sobre las personas la circulación de este tipo de contenidos?
7. Cambiá el final del relato: armá una historia donde se cuide al protagonista y la situación
se resuelva de otro modo.
8. Ponele un título a la historia que armaste.
