ACTIVIDADES SEXTA SEMANA
Hola chic@s, cómo están? espero que bien, en casa... Les dejo las actividades de esta semana. Recuerden resolver las consignas en las carpetas correspondientes. Conversaremos sobre todo lo trabajado en este período, cuando volvamos a la escuela. Cualquier duda me consultan.
Envíen las actividades para su corrección al siguiente mail: manganesenadia2020@gmail.com. Pueden enviar las fotos de las hojas en donde resolvieron las actividades, por favor, todo con nombre, materia y número de actividad así nos organizamos mejor.No olviden poner en el asunto del mail nombre del alumno/a y grado.
MATEMÁTICA
ACTIVIDAD Nº1: CONOCEMOS
LA CALCULADORA
Más
símbolos…
√ = raíz cuadrada
% = porcentaje
Funciones
básicas…
+ = suma
- = resta
x = multiplicación
+ = suma
- = resta
x = multiplicación
: = división
ü ACTIVIDAD
Nº2:
-Proponé cálculos que den como resultado:
284 – 3005 – 2115. Escribí los cálculos que hiciste con la calculadora.
ü ACTIVIDAD
Nº3:
Descubrí
qué operaciones se ocultan. Luego, comprobá con la calculadora.
a)
25
_______ 2 = 50
b)
1020
______ 6 = 170
c)
(123
_____ 54) _____ 6 = 1107
d) (35 ____ 23) _____ 5 =
290
ü ACTIVIDAD
Nº4:
Lográ que en el visor de la calculadora aparezca el número 22.222 sin utilizar el número 2. Escribí los cálculos que utilizaste para llegar al resultado.
Lográ que en el visor de la calculadora aparezca el número 22.222 sin utilizar el número 2. Escribí los cálculos que utilizaste para llegar al resultado.
ü ACTIVIDAD
Nº5:
Si en el visor de la calculadora se lee el número 37.008.732, qué cálculos debés hacer para que en el visor aparezca tu número de D.N.I.
Anotá todos los cálculos en la carpeta.
Si en el visor de la calculadora se lee el número 37.008.732, qué cálculos debés hacer para que en el visor aparezca tu número de D.N.I.
Anotá todos los cálculos en la carpeta.
ü ACTIVIDAD Nº6:
Se nos rompió la tecla de multiplicar en la calculadora.
Calculá 49 x 12 sin usar la tecla de multiplicación.
ü ACTIVIDAD Nº7: BÚSQUEDA DE REGULARIDADES E HIPÓTESIS
-¿Qué se obtiene al realizar
las operaciones indicadas? ¿Puedes imaginarte por qué
-¿Puedes prever el resultado
de las últimas líneas antes de efectuar el cálculo?
9 – 1 =
98 – 21 =
987 – 321 =
9876 – 4321=
98765 – 54321 =
987654 – 654321 =
9876543 – 7654321 =
98765432 – 87654321
=
987654321 –
987654321 =
– ¿Qué regularidades
observas en los resultados de los siguientes productos? ¿Qué explicación le das
a lo que ocurre?
41 x 1 =
41 x 2 =
41 x 3 =
41 x 4 =
41 x 5 =
41 x 6 =
41 x 7 =
41 x 8 =
41 x 9 =
-¿Y si multiplicas por 11,
12, 13, etc, se da la misma regularidad?
CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD Nº1: SEPARACIÓN DE COMPONENTES DE UNA SOLUCIÓN
*Les propongo acceder al siguiente video y link , para aprender qué métodos se utilizan para separar mezclas homogéneas. Recuerden que ya hemos aprendido cómo separar distintas mezclas, ahora aprenderemos cómo separar las soluciones.
ACTIVIDAD Nº2: NOS PONEMOS A PRUEBA…
1- Lean las siguiente afirmaciones y respondan.
Laura se metió al mar, después se acostó en una reposera a tomar sol. Luego
de un rato, se secó y notó que le quedó un polvillo blanco.
a. ¿Qué es ese polvillo?
b. ¿Por qué se habrá formado?
Damián quiso preparar almíbar pero, en vez de azúcar, usó sal. Juan le dijo
que podía filtrar el líquido. De esta manera, la sal quedaría sobre el papel de
filtro y solo pasaría el agua hacia otro recipiente.
que podía filtrar el líquido. De esta manera, la sal quedaría sobre el papel de
filtro y solo pasaría el agua hacia otro recipiente.
c. ¿Están de acuerdo con Juan? ¿Por qué?
a. ¿Cuáles son los métodos más utilizados para la separación de mezclas homogéneas?
b. ¿En qué consiste el método de destilación simple?¿En qué se diferencia con el de destilación fraccionada?
ACTIVIDAD Nº3:
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